Formación de la ES.TE.R en 2012, en Florianapolis (Brasil)

   

FORMAÇÃO EM PREVENÇÃO, EDUCAÇÃO E ECOLOGIA DE SISTEMAS

 

CURSO: A Ecologia dos Sistemas Humanos segundo a Orgonomia

 

ESPECIALIZAÇÕES:

Orgonoterapeuta especialista em Prevenção, Educação e Ecologia de Sistemas

 

TEMAS:

1. INTRODUÇÃO À ECOLOGIA DOS SISTEMAS HUMANOS

. O funcionalismo orgonômico. História, bases filosóficas e conceitos.

. Sigmund Freud e  Wilhelm Reich. Da libido ao Orgón

. W.Reich e os autores pós-reichianos

. História e identidade da Es.Te.R..

. A orgonomia na ecologia global

. Autorregulação ou autopoiese

. Modelo biopsicossocial da saúde e enfermidade

. Nova hermenêutica: contribuições da antropologia, sociologia e filosofia

. Intervenção em sistemas: prevenção e clínica

 

2. ONTOGÊNESE E “CONTINUUM” HUMANO

. Vínculo, relação objetal e desenvolvimento ontogênico

. Do instinto às pulsões. Fases e etapas do desenvolvimento libidinal

. Integração emocional: energia, corpo e psiquismo

. Organizações defensivas e caráter: a couraça do eu.

. Configuração das estruturas funcionais

. Interrelação entre a praxis clínica e preventiva: rumo a uma ecologia dos sistemas humanos

 

3. SER PAIS: O INÍCIO: GRAVIDEZ, PARTO E PUERPÉRIO

 

PARTE I   Psico-sociologia da maternidade – paternidade:

. A criança em distintas culturas. A família patriarcal e os novos sistemas familiares.

. O conceito de infância através da história: cultura e antropologia social. O saber oculto: contos, mitos e metáforas.

. Diagnóstico Inicial Diferencial Estrutural (DIDE). Aplicação funcional aos distintos sistemas.

PARTE II Psicobiologia do casal na gestação:

. A experiência de dar vida. Tópicos e utopias. Parir ao longo da história

. O casal na gestação: emoções e conflitos no processo de gestação. De ser filho(a) a ser mãe-pai. Sistemática pós-reichiana  e formas de acompanhar.

. Atenção diante das complicações: cesáreas, partos prematuros....

.Gravidez, parto e criança dos pais adotivos: o filho real e o filho imaginário

Vivência: A aventura de nascer.

 

4. VÍNCULO, APEGO E RELAÇÕES OBJETAIS.

 

PARTE I  Contato e apego:

. A relação de objeto: Diferentes olhares da psicologia e psicanálise

. Objetivo funcional da fase oral (primitiva, primária e secundária) e conflitos da amamentação

 

. Descobrindo o seio e os corpos

. Acompanhar a criança: as dúvidas e perguntas mais freqüentes de grupos de mães e pais: amamentação, chupetas, vacinas, alimentação.

 

PARTE II  Desenvolvimento evolutivo. Do eu biológico ao eu psíquico:

. A dependência. Um período maturativo em direção à autonomia.

. A boca: fonte de prazer, de comunicação e transformação.

. A organização dos biorritmos. Arritmia e irritação vestibular

. A importância da pele na integração corporal.

Vivencia: Ansiedade e ritmo.

 

5. EMOÇÃO E MOTRICIDADE.

 

PARTE I  Em direção à autonomia e movimento:

.Desenvolvimento evolutivo: Processo de separação – individuação.

. Capacidade de dizer “Não” e a importância dos limites

. Acompanhar a criança: as dúvidas e perguntas mais freqüentes de grupos de mães e pais: desmame, controle de esfíncteris, autoridade e comunicação na família.

 

PARTE II A energia em direção à pelve:

. Função e características da etapa anal. O início do caráter.

. Sexualidade e afirmação.

. Relação afetiva e imagem corporal.

. Agressividade, culpa e ambivalência

. Brincar, símbolo e linguagem

Vivência: Prazer de brincar

 

6. GENITALIDADE INFANTIL E SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA

 

PARTE I O conflito entre o “Eu” e o mundo exterior.

. Édipo: suas metáforas e contradições

. Objetivo funcional da fase genital infantil

. Organizações defensivas e caráter: a couraça do eu

. A guerra silenciosa: reflexão sobre o conceito de maltrato infantil.

 

PARTE II Desenvolvimento evolutivo:

. Da emoção à gestão. Simbolização e Processo de aprendizagem.

. A noção de limite, o finito. Corpo, tempo e espaço.

. A definição e resolução da ambivalência.

. Transformação, adaptação e submissão.

Vivência: Acompanhar a criança: As dúvidas e perguntas mais freqüentes de grupos de mães e pais: início da escolarização, temores, pirraças, angústia de separação,...

 

7. FAMÍLIA E ESCOLA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL

PARTE I Primeiras experiências na escola:

. Reflexões sobre a educação de 0 a 3 anos

. A importância do ritmo e do processo de transição.

. Da creche à escola infantil

. Apoiar ao professor. Projeções e contra-transferência do professor(a).

 

PARTE II Diferentes experiências educativas alternativas: a luta pela mudança.

. Da teoria da frustração de S. Freud à teoria da autorregulação de W. Reich e A.S.Neill.

. Contribuições da Educação Libertária, da Escola Moderna de F. Guardia.

. É possível outra forma de educar?

. A crise no sistema escolar ou o sistema escolar em crise: formas de intervenção e alternativas.

. Possibilidades e limites das Escolas Livres no sistema social atual.

. Contribuições de grupos com mães/pais e a prática educativa. A experiência da Escola Livre “Els Donyets”.

Vivência: Aprendizagem, corpo e emoção.

 

8. A ADOLESCÊNCIA: INTEGRAÇÃO DE FUNÇÕES

 

PARTE I A unidade da Identidade:

. O luto do EU, afrontar a perda: do eu infantil, do corpo de criança, do pai e mãe ideal. Contribuições psicanalíticas e sistêmicas.

. A fragilidade, a realidade e a morte.

. Identidade sexual e social, assumir o protagonismo

. A projeção do eu no grupo de iguais.

 

PARTE II  Conflitos na adolescência: contribuições da orgonomia:

. A reativação dos conflitos infantis e a organização das Estruturas funcionais humanas (psicótica, borderline e neurótica).

. Crises somáticas e psicopatológicas na adolescência. Transbordar da autopoiese.

. Drogo dependência, delinquência e transgressão: vítimas ou carrascos. O fenômeno “Frankenstein”.

. Grupos de apoio e formas de intervenção em um enquadre psicossocial.  

 

9. A UTOPIA E AS CRIANÇAS DO FUTURO

 

PARTE I Abordando os conflitos infanto-juvenis:

. A importância da descoberta precoce. Couraça, resiliência e autorregulação

. Contribuições da Áudio-Psico-Fonologia.

. Formas de interferir e evitar a estruturação dos conflitos. Contribuições da psicomotricidade, psicanálise, a terapia sistêmica e a psicoterapia corporal.

Grupos de apoio, expressão e crescimento.

 

PARTE II Contribuições de Es.Te.R. na intervenção preventiva através do trabalho interdisciplinar:

. Funções e diferenças entre a intervenção preventiva, a mediação e a psicoterapia.

. Favorecendo a autorregulação no desenvolvimento ontogênico: da gravidez à adolescência.

. Situações de risco no sistema familiar: violência, perdas, doenças terminais, abandonos, separações....

. Situações de risco no sistema escolar: assédio sexual e escolar. O impacto da emigração no grupo escolar. Dinâmicas de violência entre a instituição e os alunos.

. Gestão de recursos e humanização nas instituições. Educação para a saúde.

 

 

 

10. INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL E INSTITUCIONAL

 

PARTE I Sistema social, estrutura de caráter e comunicação social:

. A lógica funcional aplicada aos sistemas e grupos sociais.

. Dialética dos movimentos sociais: do isolamento à institucionalização.

. A intervenção institucional.Contradições e sintomas institucionais. Objetivos e métodos da intervenção institucional (família, escola e organização social).

. Modelos de intervenção social: animação sociocultural, pedagogia de adultos e desenvolvimento comunitário.

 

PARTE II A intervenção psicossocial e o processo grupal. Conceitos, objetivos e aspectos:

. Violência e crise no sistema familiar: maltrato e abuso sexual infantil, processos de separação-divórcio, alcoolismo e drogo dependência.

. Violência de gênero.

. Imigração

. A Linguagem expressiva como modulador da comunicação. Contribuições da psicoterapia corporal.

. Arte e terapia: A mediação através da arte.  

 

   

   

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