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CURSOS TEMÁTICOS DE POSTGRADO

Los siguientes cursos son el resultado de la labor de investigación llevada a cabo por los profesionales de la ES.TE.R, a lo largo de los más de veinte años de su historia, en las áreas de Clínica, Prevención e Intervención Psicosocial, y amplían muchos de los conceptos del programa general de formación.

RELACIÓN DE CURSOS:  

ATENCIÓN EN CRISIS

“Gestión de las situaciones de crisis desde el modelo de la psicoterapia caracteroanalítica”

COORDINADORES.

Manuel Redón: Médico, psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en psicosomática, Trainer en medicina orgonómica. Profesor invitado de la ES.TE.R.

Xavier Serrano: psicólogo clínico (CV-141), psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en sistemas humanos. Trainer en Vegetoterapia caracteroanalítica y en P.B.C. Director de la ES.TE.R.

PROGRAMA

I - CRISIS Y FRACTURA DE LAS DEFENSAS:

Maduración humana y acorazamiento defensivo

Sentido de la crisis y función de la relación durante la asistencia:

La crisis como inicio

La crisis como proceso

Los "primeros auxilios emocionales " de Eva Reich y otra técnicas postreichianas

La psicoterapia ante el trauma: abordaje cognitivo, constructivista y desde la psicoterapia corporal

Crisis y procesos de cambio, influencias socioculturales. Postmodernidad y huida del contacto

Regresión versus Desorganización

Abordaje desde la ecología de los sistemas humanos. Trabajo interdisciplinario

Abordaje funcional desde la psicoterapia coracteroanalítica postreichiana.

II - CRISIS, PUNTO DE URGENCIA Y ESTRUCTURAS DE CARÁCTER:

La vivencia psicótica

La vivencia borderline

La vivencia neurótica

La vivencia psicosomática - biopática

III - ASPECTOS BIOLÓGICOS

- Neurobiología del estrés post-traumático

- Psicofarmacología. Principios generales. Psicofármacos y psicoterapia

- Aportaciones de las Técnicas Energéticas Convergentes.

- Medicina natural y Psicofármacos biológicos

IV - ESQUEMAS TERAPÉUTICOS:

- Estrés postraumático (bélico, abuso sexual, violencia doméstica,…)

- Crisis de angustia, ataque de pánico

- Crisis psicótica paranoide, hebefrénica y tóxica

- Crisis histérica o histriónica

- Crisis depresiva

- Fase maníaca

- Crisis confusional

- Crisis psicosomática

- Intentos de suicidio o tendencia suicida

- Insomnio

- Agitación

- La crisis en la anorexia y en otros trastornos alimentarios

- Espasmo diafragmático

- Crisis de pareja

- Duelo patógeno

V – EJEMPLOS CLÍNICOS DE ABORDAJE EN ATENCIÓN EN CRISIS

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Dirigido a: profesionales de la salud, en particular a médicos de familia, generalistas, internistas, psiquiatras, enfermeros-as especializados, trabajadores sociales, psicólogos y psicoterapeutas.

Horas: 70

Precio del curso: 840E + IVA. Los alumnos matriculados en el Curso de Formación en Psicoterapia Caracteroanalítica, tendrán un descuento del 30%.

CURSO DE POSTGRADO

LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL

“La escuela y la educación desde una perspectiva ecológica de los sistemas humanos”

COORDINAN:

Imma Serrano: Profesora. Psicoterapeuta caracteroanalítica especializada en Prevención de los sistemas humanos.

Jordi Martínez: Psicólogo. Psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en Prevención de los sistemas humanos.

PROGRAMA:

1.- CARACTERISTICAS DEL NIÑO/A - ADOLESCENTE: SU MUNDO Y SUS MOMENTOS

.                1.1.-  Fases del desarrollo psicosexual  desde la Orgonomía

.                1.2.-  Reflexiones de cada momento evolutivo

                                    - Incorporación a la Escuela Infantil :  - 0-3 años

.                                                                                                - 3-6 años

.                                    - Incorporación a la Escuela Primaria

.                                    - Incorporación a la Escuela Secundaria

.                                    - Incorporación al Instituto

.                1.3.- Proceso de separación – individuación en los diferentes momentos de la escolarización. Qué hacer y cómo.

.                1.4.- Los derechos del niño/a adolescente

2.- EL PROFESOR EN UNA SOCIEDAD DE SISTEMAS CAMBIANTES

2.1.- El perfil del profesor

.                                       El profesor como referente adulto

.                                       La comunicación verbal y no verbal

.                                       Los campos energéticos

2.2.- El papel del profesor

.                                       Acompañar al niño/a

.                                       Dirigir el aula o el arte del “no hacer”

2.2.-  La salud del profesor

.                                       Presión institucional y estrés. Gestión del Dor individual

.                                       Proyecciones y contratransferencia en el profesor, en la familia y en los niños/as

.                                 

3.- AUTORREGULACIÓN, APRENDIZAJE, AMBIENTE Y VIDA

3.1.- El Curriculum y/o los verdaderos intereses y motivaciones del alumno

.                                       El Curriculum preescrito

.                                       El Curriculum oculto

.                                       El Curriculum “viviente”

3.2.- Organización cooperativa de la clase

.                                       Movimiento y juego

.                                       Proyectos de trabajo

.                                       Talleres

.                                       Rincones

.                                       El arte y lo creativo

3.3.- El ambiente de aprendizaje:

.                                        Diseño y organización del aula

.                                 

4.- RELACIONES Y CONVIVENCIA EN LOS CENTROS: INTERRELACIÓN DE SISTEMAS VIVOS

4.1.- La Violencia y las relaciones naturales

.                                       La “Agresividad” versus “Destructividad”

.                                       La Autoridad y la Autogestión y/o Autoridad natural

.                                       La resolución de conflictos y las Asambleas

.                                       La educación en valores y la educación en el día a día

4.2.- El equipo de la escuela y la interdisciplinariedad en el centro

4.3.- Las relaciones sistema familiar-sistema escolar

4.4.- La Influencia del sistema social

.                                       Consumo, “mass media” y sociedad globalizada

.                                 

5.- EXITO O FRACASO ESCOLAR

5.1.- Instituciones o sistemas educativos en crisis

5.2.- Dificultad de atención, memoria, hiperactividad: Otra forma de abordar

5.3.- Alternativas a la educación formal

.                                       El movimiento de la no escuela: Educación en casa

.                                       Las escuelas libres: Espacios de educación en libertad

                5.3.1.- Situación actual en España y en el mundo de la educación en libertad

.                                                 Espacios en la actualidad.

.                                                 Redes y asociaciones

5.3.2.- Una experiencia de educación: Els Donyets. “Acompañar al niño desde una        visión ecológica”

.                                 

6.- ANÁLISIS  Y ABORDAJE DE DIFERENTES SITUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRÁCTICA.

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Dirigido a: profesionales de la educación, en particular a maestros, psicólogos escolares, educadores sociales, especialistas en jardín de infancia.

Horas: 70

Precio del curso: 840 € + IVA. Los alumnos matriculados en el Curso de Formación en Psicoterapia Caracteroanalítica, tendrán un descuento del 30%.

CURSO POSTGRADO ESPECIALIZADO

LA PSICOTERAPIA BREVE CARACTEROANALITICA (P.B.C.)

Un abordaje focal psicocorporal

Director del curso: Xavier Serrano Hortelano: psicólogo especialista en psicología clínica (CV-141), psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en sexología y sistemas humanos. Trainer en Vegetoterapia caracteroanalítica y en P.B.C. Director de la ES.TE.R.

Profesorado: Trainers en PBC de la ESTER

A) ENCUADRE CLÍNICO Y DIAGNÓSTICO

1.         LA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN

1.1 LA POSICIÓN DEL TERAPEUTA

1.2 DOS TENDENCIAS DE PSICODIAGNÓSTICO

1.2.1 El “Manual” del DSM

1.2.2 Los afectos y el sufrimiento humano

1.3 REFERENTES DEL D.I.D.E.: UN MODELO DE EVALUACIÓN EN LA PRAXIS POSTREICHIANA

1.3.1 W. Reich

1.3.2 Autores postfreudianos

1.3.3 Autores postreichianos

1.3.4 Otras referencias

2.         EL DIAGNOSTICO INICIAL  DIFERENCIAL ESTRUCTURAL (D.I.D.E.),

2.1 ESTRUCTURAS Y ONTOGÉNESIS

2.2 FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL D.I.D.E.

2.3 ESTRUCTURAS Y VARIABLES REFERENCIALES

2.3.1 Estructura Mimética o Psicótica

2.3.2 Estructura Nuclear o Límite (Cobertura caracterial)

2.3.3 Estructura Adaptativa o de Carácter Neurótica

2.4 DIFICULTADES DIAGNÓSTICAS

2.5 APLICACIONES DEL DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN LAS DISTINTAS RAMAS PROFESIONALES

3.         MEDIOS UTILIZADOS PARA EL DIAGNOSTICO

3.1 LA RECEPTIVIDAD DEL TERAPEUTA

3.2 ENCUADRE DEL DIAGNOSTICO

3.2.1 Medios Verbales. La Entrevista

3.2.2 Medios Fisiológicos

3.2.3 Medios Corporales

3.3 SÍNTESIS

3.4 FICHA CLÍNICA DEL D.I.D.E.

B) PRAXIS CLINICA DE LA P.B.C

1. ANTECEDENTES

2. APROXIMACIÓN HISTÓRICA

2.1 FREUD, FERENCZI Y REICH EN EUROPA

2.2 ALEXANDER, FRENCH, BELLACK Y SMALL EN ESTADOS UNIDOS

2.3 FUNDAMENTANDO LA PSICOTERAPIA BREVE: M. BALINT Y D. H. MALAN

2.4 P. SIFNEOS

2.5 H. DAVANLOO

2.6 EL “PSICODRAMA BREVE” DE E. FERREIRA-SANTOS

2.7 APORTACIONES DE V. FRANKL

2.8 EN ESPAÑA

2.8.1 Aportaciones recientes

2.8.2 E. BRAIER

2.9 OLA RAKNES Y LA VEGETOTERAPIA-ORGONTERAPIA

2.10. APLICACIÓN DE LA VEGETOTERAPIA A UN MARCO BREVE:

LA PBC DE X. SERRANO

3. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

3.1 ¿POR QUÉ CARACTEROANALÍTICA?

3.2 OBJETIVOS

3.3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LA P.B.C. CON OTROS MODELOS

3.3.1 Encuadre, contrato y deontología

3.3.2 La “hipótesis psicodinámica inicial”

3.3.3 La elaboración activa por parte del paciente, evitando los mecanismos de sugestión e inducción

3.3.4 La alianza de trabajo y el análisis de las reacciones transferenciales

3.3.5 Seguimientos y evaluación. Ficha de evaluación

3.3.6 La psicoterapia breve, etapa inicial para continuar con una psicoterapia profunda

4. ASPECTOS PROPIOS DE LA P.B.C.

4.1 PRAXIS CLÍNICA DIFERENTE EN FUNCIÓN DE LA ESTRUCTURA

4.2 FOCO CARACTERIAL

4.3 ELABORACIÓN CARACTEROANALÍTICA A TRAVÉS DEL FOCO Y DEL ANÁLISIS DE LA “CIRCULACIÓN TRIANGULAR”

4.4 USO Y FUNCIÓN DE LOS “ACTINGS”

4.5 OTRAS HERRAMIENTAS CONVERGENTES

5. FUNCIÓN DEL GRUPO TERAPEÚTICO EN LA P.B.C.

5.1 OBJETIVOS

5.2 ENCUADRE

5.2.1 Duración

5.2.2 Composición

5.2.3 Coordinación

5.3 RELACIÓN TERAPEÚTICA

5.4 DESARROLLO GRUPAL Y HERRAMIENTAS CLÍNICAS

5.4.1. Temas a tratar

5.4.2. Dinámica grupal

5.4.3. Técnicas

6. DESARROLLO DEL PROCESO DE LA P.B.C. EN FUNCIÓN DE LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS

6.1 ESTRUCTURA DE CARÁCTER NEURÓTICO

6.1.1 Encuadre general

6.1.2 Primera Fase

6.1.3 Segunda Fase

6.1.4 Tercera Fase

6.2 ESTRUCTURA DE CARÁCTER LÍMITE CON COBERTURA CARACTERIAL

6.2.1 Encuadre general

6.2.2 Primera Fase

6.2.3 Segunda Fase

6.2.4 Tercera Fase

6.3 ESTRUCTURA DE CARÁCTER PSICÓTICA

6.3.1 Encuadre general

6.3.2 Primera Etapa: Atención en crisis

6.3.3 Segunda Etapa

7. LA P.B.C. ANTE LOS CONFLICTOS DE PAREJA

7.1 DEFINICIÓN

7.2 DIAGNÓSTICO ESTRUCTURAL

7.2.1 Pareja fusional

7.2.2 Pareja límite o nuclear

7.2.3 Pareja pulsional

7.3 RIESGOS EN BASE A LAS ESTRUCTURAS DE PAREJA

7.3.1 En la pareja fusional

7.3.2 En la pareja límite o nuclear

7.3.3 En la pareja pulsional

7.4 ENCUADRE E INTERVENCION CLINICA

7.5 LA SEPARACIÓN. MEDIDAS PREVENTIVAS, MEDIACION, PSICOTERAPIA

8.-CASOS CLINICOS DE LAS TRES ESTRUCTURAS

- Casos clínicos de autores pre-históricos (Freud, Ferenczi, Alexander, Reich...) e históricos (Malan, Balint, Davanloo, Sifneos, Braier, V.Frank, O.Raknes.)

- Casos clínicos con la P.B.C. de pacientes con síndromes característicos: Agorafobia, depresión, impotencia, anorexia, vaginismo, Stress, neurosis de angustia...

9.- SUPERVISION EN GRUPO DE CASOS CLINICOS DE LOS PARTICIPANTES

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CARACTERISTICAS DEL CURSO

Este curso pretende dar a conocer esta modalidad clínica sistematizada pro Xavier Serrano en el seno de la ES.TE.R. a dos niveles:

a)       Nivel básico ,para complementar otras formaciones.80 horas, repartidas en un módulo intensivo de 30 horas y 5 de 10 horas o 10 de 5 horas (en función del lugar y del grupo)

b)       Nivel superior, reconocimiento como especialista: 200 horas, repartidas en 20 módulos de 10 horas (dos años) .Se podrá modificar en función del lugar y del grupo pudiendo aumentar las horas hasta alcanzar el grado de Diplomatura. Puede ser complementario de la formación de Psicoterapeuta de Orientación Caracteroanalítica, en cuyo caso se convalidarán algunos módulos.

Precio del curso: En función de la modalidad escogida.

Nivel a: 960 € +IVA

Nivel b: 2400 € +IVA

Los alumnos matriculados en el Curso de Formación en Psicoterapia Caracteroanalítica, tendrán un descuento del 30%.

CURSO DE POSTGRADO

TECNICA Y PROCESO EN LAS PSICOTERAPIAS CORPORALES

Director del curso:

Xavier Serrano Hortelano psicólogo especialista en psicología clínica (CV-141), psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en sexología y sistemas humanos. Trainer en Vegetoterapia caracteroanalítica y en P.B.C. Director de la ES.TE.R.

Profesorado:

Especialistas miembros de la ESTER y profesores especializados invitados.

PROGRAMA

-W.Reich, la Vegetoterapia caracteroanalítica y las psicoterapia corporales

-Modelos principales de la Psicoterapia corporal: Análisis bioenergético, corenergética, biosíntesis, biodinámica, integración postural, psicoterapia funcional, hakomi…

-El cuerpo y lo somático, como lenguaje y como insight

- El espacio individual y el grupo: funciones y formas.

-La respiración, vía de catarsis, de introyección o de abreacción.

-La máscara y el carácter

- La mirada, el grito, la risa, la danza, moduladores de la expresión emocional o del teatro de la coraza

- La seducción, función y formas.

-El contacto y la relación terapéutica en las psicoterapias corporales: deontología y encuadre.

-El manejo de las pulsiones

-La percepción y la conciencia en el proceso clínico.

-El “acting” (movimiento neuromuscular funcional) en la vegetoterapia postreichiana.

-Lo terapéutico y el crecimiento personal

Dirigido a: profesionales de la salud, médico, psiquiatras, enfermeros, trabajadores sociales, psicólogos y psicoterapeutas.

Horas: 70.

Precio del curso: 840€ + IVA. Los alumnos matriculados en el Curso de Formación en Psicoterapia Caracteroanalítica, tendrán un descuento del 30%.

CURSO DE POSTGRADO

“LA SEXUALIDAD Y LA SEXOLOGÍA CLÍNICA DESDE LA PSICOTERAPIA CARACTERO-ANALÍTICA”

Profesores:

Xavier Serrano Hortelano: Psicólogo especializado en psicología clínica (CV-141) Psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en sexología y sistemas humanos. Trainer en Vegetoterapia caracteroanalítica y en P.B.C. Director-Responsable Didacta de la ES.TE.R.

Joan Vílchez Cambronero: Psicólogo especialista en psicología clínica y sexólogo. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta especializado en P.B.C .Trainer en Vegetoterapia individual y de grupo.

PROGRAMA

HISTORIA DE LA SEXUALIDAD Y DE LA SEXOLOGIA CLINICA   

SIGMUND FREUD Y WILHELM REICH: DE LA LIBIDO AL ORGASMO

FUNCIÓN DE LA SEXUALIDAD, FUNCIÓN DEL ORGASMO

INSTINTO Y PULSIÓN: BIOLOGIA Y CULTURA

FASE Y ETAPA. EL DESARROLLO LIBIDINAL Y ONTOGENICO

SEXUALIDAD O SEXUALIDADES HUMANAS

CONDUCTA SEXUAL Y ESTRUCTURA DE CARÁCTER

En la Estructura de Carácter Neurótica

En la Estructura Borderline

En la Estructura Psicótica

LAS DISFUNCIONES SEXUALES EN LAS ESTRUCTURAS DE  CARÁCTER.

LA SEXUALIDAD EN EL ESPACIO TERAPÉUTICO Y EL MANEJO DE LAS PULSIONES: ENCUADRE Y DEONTOLOGIA

SEXOLOGO, PSICOTERAPEUTA, ORGONTERAPEUTA. .LA IDENTIDAD PROFESIONAL EN LA SEXOLOGIA

DIAGNÓSTICO, ENCUADRE Y MEDIDAS DE INTERVENCION DESDE LA PSICOTERAPIA CARACEROANALITICA EN LOS TRASTORNOS INDIVIDUALES Y LOS CONFLICTOS DE PAREJA

MEDIDAS ECOLOGICO ESTRUCTURALES DE INTERVENCIÓN EN LA PREVENCIÓN DEL DESARROLLO SALUDABLE DE LA SEXUALIDAD

CASOS CLINICOS DESDE LA PSICOTERAPIA BREVE CARACTEROANALITICA: INDIVIDUALES Y DE PAREJA

TALLER EXPERIENCIAL: LA CAPACIDAD DE PLACER Y EL FRENO DE LA CORAZA

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Dirigidodo a: estudiantes y profesionales de la salud, de la educación y de la sexología

Para consultar el programa completo visitar: www.esternet.org

Horas: 70.

Precio del curso: 840€ + IVA. Los alumnos matriculados en el Curso de Formación en Psicoterapia Caracteroanalítica, tendrán un descuento del 30%.

CURSO DE POSTGRADO

"APORTACIONES A LA TANATOLOGIA DESDE LA PSICOTERAPIA CARACTEROANALITICA Y LA ORGONOMIA"

COORDINADORES:

Taire Paredes: Psicóloga clínica, psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta especializada en P.B.C. Trainer en Vegetoterapia individual y de grupo. Especialista en Audiopsicofonología.

Xavier Serrano: Psicólogo especialista en psicología clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico especializado en sexología y sistemas humanos trainer, y responsable didáctico de la ES.TE.R.

Colaboran especialistas de los distintos aspectos de la muerte (filosofía, antropología, medicina, psicología, pedagogía, tanatología)

TEMARIO

    INTRODUCCION:

    TANATOLOGIA:

            -definición

            -antecedentes

            -nacimiento y desarrollo

1.- LA MUERTE, DIFERENTES ENFOQUES:

           CONCEPTO ANTROPOLOGICO

            -La muerte a lo largo de la historia del ser humano.

            -La muerte en las diferentes culturas. “la temida muerte”

            -Ritos, rituales y su función

            -Tradiciones religiosas.

            -La corriente estructuralista, Jung

            -La muerte en el arte.

            CONCEPTO BIOLOGICO Y ENERGETICO

            -La muerte humana, definiciones y significados

            -El modelo medico: la enfermedad incurable como desafió de la medicina.

            -El medico y la muerte.

            -“La voluntad de morir” eutanasia y suicidio, aspectos éticos y humanos.

            -Medicina forense.

            -La muerte como proceso energético, aportaciones de W.Reich: salud y enfermedad – vida y muerte.

     -Otras aportaciones.

           CONCEPTO PSICOLOGICO Y SOCIAL

-Procesos adaptativos ante las diferentes perdidas en la vida.

-Procesos psicológicos y emocionales en el morir.

-Diferencias individuales y contextuales ante la muerte. Muerte y estructuras de carácter.

-La muerte en pacientes terminales:

            Necesidades del paciente terminal

            Comunicación y actuación con el paciente Terminal: objetivos, estrategias.

            Cuidados paliativos, perfil profesional necesario.

-La muerte en la vejez: pulsación vital y degeneración celular.

-La muerte en los niños y adolescentes:

            Psicología evolutiva en relación con la idea de la muerte.

 Los niños y la pena.

 El lenguaje simbólico de los niños

             Recursos: grupos y sistemas de apoyo.

-La muerte y la familia

-Tendencias sociales, la inmigración: procesos saludables.

2.-SOBRE EL DUELO

            -Definición.

            -Manifestaciones del duelo:

                        Cognitivo afectivo

                           Fisiológico

                         Conductual

            -Fases del duelo:

                        Shock

                        Anhelo y búsqueda

                          Confrontación

                          Restablecimiento

            -Tipos de duelo:

                        Duelo saludable.

                        Duelo patógeno, definición. Factores condicionantes y desencadenantes.

            -Intervención terapéutica en los diferentes tipos de duelo:

                        Evaluación de las necesidades de los dolientes antes y/o después del fallecimiento.

                        Recursos terapéuticos: instrumentos, estrategias y técnicas en la relación de ayuda.

Dirigido a: profesionales de la salud, la educación, trabajadores sociales, y a toda persona interesada en el tema.

Curso interdisciplinario Teórico-experiencial

Horas: 80.

Precio del curso: 960€ + IVA. Los alumnos matriculados en el Curso de Formación en Psicoterapia Caracteroanalítica, tendrán un descuento del 30%.

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